粵港澳三地49所中小學歷史性簽署人才共育倡議，背后是AI技術為教育協(xié)同架起的新橋梁。
7月12日，廣州南沙維港青藤中學校園內(nèi)匯聚了粵港澳三地教育創(chuàng)新的核心力量。在 “2025粵港澳大灣區(qū)AI科創(chuàng)人才協(xié)同培養(yǎng)交流活動” 現(xiàn)場，來自北京、廣東、江蘇、浙江及港澳地區(qū)的49所中小學代表共同簽署《內(nèi)地與港澳AI科創(chuàng)人才協(xié)同培養(yǎng)倡議》，首次建立起覆蓋大灣區(qū)的AI教育協(xié)同機制。
作為支持單位，現(xiàn)代中慶現(xiàn)場展示了AI教研和AI教學技能實訓兩大AI解決方案，展現(xiàn)人工智能技術如何為粵港澳教育融合提供技術底座。
灣區(qū)教育協(xié)同邁入AI時代
本次活動由香港教育工作者聯(lián)會主辦，粵港澳三地教育部門指導，吸引了包括香港特區(qū)政府教育局副局長施俊輝、廣州市教育局副局長陳學明在內(nèi)的400余位政府代表、教育專家和產(chǎn)業(yè)界人士參與。
歷史性協(xié)作倡議在與會者見證下誕生。這份由49所中小學共同發(fā)起的倡議提出五大共育目標：提升AI教育質(zhì)量、加強教師交流發(fā)展、豐富學生實踐交流、創(chuàng)新融合培養(yǎng)模式、匯聚多方支持力量。
現(xiàn)代中慶雙翼助力教師成長
教師是教育高質(zhì)量發(fā)展，是人才培養(yǎng)保障的第一資源。在活動現(xiàn)場的智慧教育展區(qū)，現(xiàn)代中慶展示了AI助力教師專業(yè)成長的兩大核心應用方案。
01 AI教研
AI教研成為關注焦點。現(xiàn)代中慶AI智能終端通過人工智能技術，融合教育大模型，全景式感知課堂教學中20類教學體征、140項教學數(shù)據(jù)，精準捕捉師生教學行為和語義互動，實時解構(gòu)課堂教學場景，幫助教師更好地反思課堂教學的實施情況，為課堂評價、課堂診斷和教研活動開展提供精準顯微的實證數(shù)據(jù)支持。
教研過程中，教師們還可以利用中慶AI教研助手軟件進行深度對話，采用自然語言的方式，從課程設計、教學目標、教學方法等多個維度進行了深入探討，基于新課標和生成式大模型，提煉出課堂的教學亮點，厘清在跨學科融合方面的一些困惑，針對教學中的不足之處，獲得情景化改進的建議和方案。
“這些數(shù)據(jù)還能生成教師的‘教學畫像’，幫助每位教師精準定位自己成長過程中的優(yōu)勢與不足。”現(xiàn)代中慶展位負責人介紹道。
02 AI教學技能實訓
AI教學技能實訓支持職初教師在AI幫助下實現(xiàn)自主訓練、自主成長。
當職初教師進行模擬授課時，系統(tǒng)即時采集并分析其在肢體動作、語言表達、面部表情、板書和普通話五大教學基本技能維度的表現(xiàn)，通過60余項細化指標完成教學能力診斷。
現(xiàn)代中慶技術專家在現(xiàn)場講解時表示：“訓練結(jié)束后立即生成的分析報告，不僅能指出‘授課過程中站姿規(guī)范、語速快慢’等具體問題，還提供改進建議和優(yōu)質(zhì)教學案例參考。”通過 “自主訓練—智能分析—AI指導—再訓練”閉環(huán)，使職初教師能精準找到改進方向，在反復練習中迅速提升教學能力。
AI賦能粵港澳教育協(xié)作
現(xiàn)代中慶AI教育應用解決方案與粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展需求高度契合。
廣州市教育局副局長陳學明在活動致辭中強調(diào)期待“共建大灣區(qū)AI教育資源‘共享高地’”;香港教育工作者聯(lián)會主席黃錦良指出，面對人工智能浪潮，教育工作者需打破傳統(tǒng)束縛，構(gòu)建與科技創(chuàng)新潮流緊密相連的育人體系。
現(xiàn)代中慶的AI教研支持三地教師跨地域協(xié)同教研，AI教學技能實訓則為灣區(qū)標準化教師能力培養(yǎng)提供技術支撐。這些方案直接呼應了倡議中“課程共建、資源共享、師資共訓、項目共研”的合作目標。
粵港澳大灣區(qū)AI教育協(xié)同網(wǎng)絡已經(jīng)啟動，一條跨越珠江兩岸的 “數(shù)字教育走廊” 正在成形。在發(fā)起倡議的49所中小學中，現(xiàn)代中慶的AI應用已經(jīng)在廣州暨大港澳子弟學校、佛山市第三中學等學校落地，更多學校的應用也正在推進中。現(xiàn)代中慶AI 將在這條“數(shù)字教育走廊” 成為閃亮的一環(huán)，用技術賦能，推動粵港澳大灣區(qū)人才共育。
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